子ども教育学部サポート体制・カリキュラム：学校法人　作陽学園

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Japan Institution for Higher Education Evaluation

サポート体制・カリキュラム

　　特別支援教育

すべての指導における、重要なポイントになる教育の原点を学びます。

相手を受け入れることから始まる特別支援教育。演習と実習を通し、通常学級の運営でも貴重なノウハウを習得。

特別支援教育とは？

障害のある幼児・児童・生徒の自立や社会参加に向けた、取り組みを支援する視点に立った教育です。一人ひとりの教育的ニーズを把握し、もてる力を高め、生活や学習上の困難を克服するため、適切な指導および支援を行います。平成19年4月から「特別支援教育」が学校教育法に位置づけられ、指導者への期待が高まっています。

　インクルーシブ教育※の専門家を養成します。

※インクルーシブ教育とは、障害者が差別を受けることなく、障害のない人と共に生活し、共に学ぶ教育

一人ひとりの子どもに応じた授業ができる“理想の先生”を目指しましょう。
子ども教育学科橋本正巳教授

担当授業：特別支援教育総論、肢体不自由教育など

Profile
5000件以上の教育相談を担当する「特別支援教育」のスペシャリスト。
兵庫県の養護学校（現・特別支援学校）で肢体の不自由な子どもや障害の重い子どもの指導・支援にかかわる。一方、特別支援教育コーディネーターとして地域の保育園・幼稚園・小学校・中学校を巡回し、約5000件の相談を担当。ＮＨＫ教育テレビ特別支援番組の制作、文部科学省の『特別支援学校学習指導要領』の編修にも携わる。兵庫教育大学大学院客員教授。

特別支援教育 2つの方針

受け入れて、気持ちを理解する。そしてわかりやすく提案します。

特別支援教育は「ユニバーサルデザイン教育」を目指します。

頭ごなしに「ダメ！」と言われたら、大人でも腹が立ちます。かかわり方の基本は、「メッセージとして受け入れ、気持ちを理解する」「子どもの得意と苦手を理解する」そして「適切な行動をわかりやすく提示する」ことです。

学習環境が整うと子どもは落ち着いて勉強できます。これが「ユニバーサルデザイン教育」です。特別支援教育は、よくわかる授業と居心地のよいクラスをつくる力を養います。

特別支援教育

橋本ゼミ

担当教員／橋本正巳教授
特別支援を通して子どもとのかかわり方を研究。

教員は、自分がかかわった子どもの指導・支援について「根拠のある説明」が求められます。ゼミでは、障がい児の指導・支援のさまざまなアプローチを駆使し、子どもとかかわるスキルを研究。通常学級での特別支援教育も研究対象です。

　ケーススタディ　あなたが先生だったら…こんなとき、どうしますか？

Case 1

小学校に通うAくん
先生が質問するたびに、すぐ「ハイ！ハイ！」と手を挙げて騒いでしまうAくん。

□ 「静かにしなさい！」と注意する
□ 授業が進まないので無視する
□ 「手を挙げるのは2回だけにしようね」とルールを提案する

Aくんの行動は自分にもっとかかわって欲しいというサインかもしれません。注意したら勢いづくし、無視は心を傷つけてしまうことも。そこで「手を挙げるのは2回だけに」とルールを提案し、「どうしても言いたかったら紙に書いてね」とAくんを受け入れ、望ましい行動を提示します。

Case 2

特別支援学校に通うBくん
「もう1回してほしい」の要求のサインがあれば生活面で過ごしやすくなります。

Bくんは体の緊張が強く、お座りも会話も難しいようです。「要求のサイン」は家族の願いでもあります。

Bくんは大好きなセラフィーボールを使って、心地よい揺れ刺激を体の動きに合わせ、体のやりとりをしながら、与えたり止めたりします。そして「笑顔」や「ほどよい体の緊張」を引き出し、「目を合わせたり」「表情を変えたり」する要求のサインの第一歩に気づかせます。本学部はこういった高度な技術を修得するカリキュラムを用意。通常学級でも子どもとよりよい関係を保てる、自立活動の指導が上手な教員の育成を目指しています。

　Student's VOICE

経験豊富な先生方の体験からの貴重な話を聴けるのが魅力。
西山珠美

子ども教育学科2年（兵庫県立日高高等学校出身）

将来の目標は、障害のある子どもの支えとなり、毎日を笑顔でいっぱいにできる特別支援学校教諭になることです。作陽は知識や経験が豊富な先生方ばかりで、経験談から実際の教育現場を知ることができる授業を毎回楽しみにしています。少人数のクラスも気に入っています。

	Mon	Tue	Wed	Thu	Fri
1	子どもの身体障害	保育内容 I（人間関係）	英語 III	小児保健実習	音楽 VI（声楽）
2	保育内容 I（環境）	宗教 III	障害児保育 I	乳児保育 II	図画工作 I
3	子どもの精神保健	肢体不自由児の教育 I	保育実習 I		保育内容総論 II
4	初等教育方法論	体育 I		家族心理学	社会福祉援助技術 II
5	保育内容 I（言葉）	保育内容 I（健康）		生活 I	音楽 II（ピアノ）

幅広い知識や技術が修得できる実践力を養う授業が豊富。
山内あきほ

子ども教育学科2年（愛媛県立野村高等学校出身）

免許取得だけでなく、社会が求める実践力を養う演習授業の豊富さが本学科の特色。手遊びや読み聞かせは教育実習やボランティアで活かせます。子どもの身体障害の授業で医学的な面からの支援を学べることも、特別支援学校の教諭になった時、役立つと思います。

　　教員採用試験対策講座

Sakuyoの教員採用試験対策は1年次からはじまります。

教員免許を取得しても、教壇に立つには採用試験に合格しなければなりません。子ども教育学部は、学部教員の専門性を活かしたサポートや都道府県別対策、面接対策など、きめ細やかなサポートで夢の教壇へと確実に導きます。

□ 教員採用試験対策プログラム「充実した教職講座」

	1年次	2年次
	教員に求められる資質・能力について学びます。一般教養科目の基礎学力を高めます。	教員採用試験について学びます。教職教養科目の基礎学力を高めます。夏期・春期講座では、一般教養・教職教養・論作文の学力を集中的に高めます。
授業ゼミ	●教養基礎・教養ゼミキャリア形成教員の仕事を学ぶ	①教職入門期 ●学習指導要領・指導案を読み解く・教材研究・指導法 ●教職の意義・学校教育の理解 ●教職概論
教職支援センター（学部内）		②教職基礎期 ●学習指導要領・法規を読み解く（3年次まで） ●教職講座 ●論作文の作成（教育時事） ●集中講座（教職教養） ●教職自己目標シートの作成（3年次まで）
進路支援室		キャリアサポートセンター（進路支援室）との連携 ●就職ガイダンス　●就職講座　●先輩教師と語る会　●全国公開模擬試験　●公務員対策講座　●教職研究会

	３年次	4年次
	模擬授業・面接・教育実習、教育支援ボランティアなどで実践力を身につけます。専門科目の基礎学力を高めます。夏期・春期講座では、教職教養・論作文の学力を集中的に高めます。	教員採用試験（７月）に向けて、教職教養・専門科目・面接・模擬授業など徹底した反復指導で直前対策を行います。
授業ゼミ	③教職実践期 ●総合演習（教員としての資質・能力を養う） ●教育実習（現場の実践力を身につける） ●各教科指導法（授業力を高める）	⑤教職直前対策期 ●教員採用試験対策（模擬試験・個別指導）　過去問題・論作文・集団面接　指導案の作成・模擬授業・実技指導　個人面接・集団討議
教職支援センター（学部内）	④教職充実期 ●論作文・指導案作成 ●模擬授業 ●教員採用試験対策テスト（模擬試験）　一般教養・教職教養、教科専門 ●集中講座（県別対策・過去問題） ●全国公開模擬試験 ●模擬面接
進路支援室	キャリアサポートセンター（進路支援室）との連携 ●就職ガイダンス　●就職講座　●先輩教師と語る会　●公務員対策講座　●教職研究会


KJ法データをまとめるために考案された手法。チームワークでの研究にも有効です。付箋紙に書き込んだ課題や解決策を、共同作業で視覚的に図解化・文章化し、問題を明確にしたり、解決策を出したりします。	個人面接・集団面接採用試験を想定して応答練習をします。面接官は応答内容のほかに、言葉・表情・態度などの答え方や服装などを観察。教師にふさわしい人物か、教育に対する熱意や使命感、人間性、将来性などが評価されます。	模擬授業実際に教壇に立って授業をします。その場で課題を出して授業をする場合と授業の前に指導案を作成する場合があります。即戦力としての指導力や専門性、表現力など、教師としての資質・能力がずばり問われます。

　　音楽指導教育

教育現場が求める、音楽に強い保育者や教諭の育成を目指しています。

音楽学部が併設されている強みを活かし、恵まれた教育環境のなか、専門教員が学生一人ひとりのレベルに合わせた指導プログラムを展開しています。

今からでも大丈夫。私たちと一緒に頑張りましょう。
乗松美代子教授

担当授業：音楽 III・IV（声楽）、音楽 V（ソルフェージュ）、音楽 VII （弾き歌い）など

　Sakuyoの音楽指導教育3つのポイント！


01　作陽で初めてピアノに触れた人も問題なし！データをまとめるために考案された手法。チームワークでの研究にも有効です。付箋紙に書き込んだ課題や解決策を、共同作業で視覚的に図解化・文章化し、問題を明確にしたり、解決策を出したりします。	02　ピアノが弾ける学生もしっかりサポート。採用試験を想定して応答練習をします。面接官は応答内容のほかに、言葉・表情・態度などの答え方や服装などを観察。教師にふさわしい人物か、教育に対する熱意や使命感、人間性、将来性などが評価されます。	03　恵まれた音楽環境で自由にレッスン。実際に教壇に立って授業をします。その場で課題を出して授業をする場合と授業の前に指導案を作成する場合があります。即戦力としての指導力や専門性、表現力など、教師としての資質・能力がずばり問われます。

　人気授業

保育内容（音楽表現）	音楽（ソルフェージュ）
音を聴き、音を探すサウンドエディケーションを取り入れて、子どもの感性に感応できる保育者を目指します。	教育の現場で生き生きと音楽をするため、音楽のしくみを基本から学びます。
リトミック	音楽療法演習
身体表現を伴う音楽の指導に役立つ実践的な演習を行ないます。	特別支援が必要な児童を対象とした音楽療法の、特性や機能などについて学びます。

Topics
大原美術館でワークショップ「絵の中の音楽を探せ！」「こどものための音楽会」で、子ども教育学部の学生がワークショップ「絵の中の音楽を探せ！」を担当し、好評を得ました。

　Student's VOICE

私たちも弾けるようになりました

ポイントをおさえた細かい指導で実力アップ。
河合文菜

子ども教育学科2年（岡山県立岡山城東高等学校出身）

高校で音楽を選択していたので、大学での音楽指導に興味がありました。短い時間の中でしっかりポイントをおさえて教えてくださいます。弾き歌いの授業では、子どもの目線に立って細かく指導してくださり、力が身についていくのを実感しています。

音楽の先生のレッスンで確実にレベルを上げる。
森貞雄介

子ども教育学科2年（愛媛県立松山西中等教育学校出身）

音楽学部のピアノの先生が授業を担当されるので、初心者から上級者まで、それぞれのペースやレベルに合わせて、優しく丁寧に指導していただけます。学内にピアノ練習室があり、平日はいつでも自由に使え、ピアノを持ってない私はとても助かっています。

　地域活動

だれの紙飛行機がいちばん遠くに飛ぶか競争です！	今日はどんな虫が取れるか、ワクワク！

地元小学生とのふれあいの会	地元園児との虫取りや運動会
地元小学校にて、授業のサポート役として子どもたちに勉強を教えたり、竹馬やこま回しなど、昔の遊びを子どもたちと一緒に楽しみます。	近くの林や公園に、園児たちと昆虫採集に出かけました。運動場を使って一緒に玉入れや大縄跳びなど、運動会の練習を行うこともあります。
みんなで大きく手を広げて深呼吸！	ブロックを使って好きな形を作ります！

地元児童館での学童ボランティア	サマーキッズキャンパス
地元児童館の学童イベントにも参加。昔ながらの手遊びや紙芝居、手触りが不思議なスライムづくりといった工作活動などを行っています。	本学を会場に、地域の子どもたちが集まり、「子」「音」「食」をテーマに人形劇や楽器演奏、野菜収穫など、一日かけてイベントを行いました。

〒710-0292 岡山県倉敷市玉島長尾3515　TEL : 086-523-0888　FAX : 086-523-0811 （入試広報室専用） 0120-911-394

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